Учене по-добре - така работи
Не, дъщеря ни не е гъба. Седим преди домашното, детето трябва да брои. Обяснявам, детето кима и изчислява. Обяснявам отново, детето кима и изчислява. Обяснявам отново, кима и изчислява. Аз крещя, детето крещи. Бих искал да знам от кого идиотското сравнение идва, децата ще поглъщат знанията като гъба. Нашата дъщеря очевидно не.
Дъщеря ни е родена и очевидно се е научила сама.Първата усмивка, първата "майка" - ние не трябваше да я учим на всичко това. Например, първите свободни стъпки са резултат от процес на зреене, чието време се диктува отвътре. Дори и родителите да го опитат, тя не може да бъде репетирана от усърдна практика отвън. Същото се отнася и за езика. Ние не трябваше да обясняваме структурата на изречението или граматиката. Тя слушаше и се научи да говори. Без никакви инструкции.
Тичане, говорене, броене: всичко започва лесно
Тичане, говорене, просто броене. Мозъкът на децата е готов да научи това. Ако е необходимо, очарованието, от което се нуждае, също се оглежда за себе си. Защото няма вродена способност за изучаване на биномни формули или на латинска граматика. Но това знание е твърде младо. А и гъбата не е мозъкът на детето. Ученето е активен процес, а не пасивно смучене. Ето защо не можем просто да изливаме знанията за нашите деца.
За 15 години влизам в училищна сграда за първи път. Записването на най-голямата ни дъщеря се дължи. И докато вървя по коридора с колоритните детски картини, изведнъж всичко се връща: учителите с пожълтели, раздърпани листове за подготовка на урок, стоящи пред нас - трябва ли да натъмним плата или дори децата преди двадесет години? Тази безмилостна скука - вечността е по-кратка от двойния урок немски. И разбира се, страхът от нашия френски учител, наречен "Le Diable" (дяволът). Често ми се искаше училището да е различно в миналото. Как би могло да бъде това, научавам в тази вечер на родителите.
Защото в класа, в който ще дойде дъщеря ми, вече няма урок за всички. Вече не се преподава с главата напред от катедрата, всеки може да учи по различен начин. Според собственото си темпо и собствените си способности. Това избягва и двете: фрустрация и скука. Всяко дете има чувство за постижение, което е толкова важно за ученето. Изследванията на мозъка и аха опитът стимулират центъра за награда или щастие на нашия мозък и по този начин възпламеняват истинското турбо обучение.
Тези, които искат да придобият знания, се нуждаят от предварителни знания
Разбира се, можете да научите по различен начин, чрез натиск и страх. Но заедно с учебния материал се съхраняват и тези негативни чувства - и ако си спомним наученото, също отново и отново. Това ни възпрепятства да използваме знанията с радост и творчество. А някои го развалят завинаги: те също са като възрастни, а избягват да учат. От друга страна, ако потвърдите, че ученето понякога е досадно, но все пак си струва, ще искате да останете любопитни и искате да научите повече.
Както научите, невронната мрежа в съзнанието ни се променя и разширява, но не е напълно преоткрита. Така че ученето винаги има основа. Тези, които искат да придобият знания, се нуждаят от предварителни знания. Критиците виждат точно тук и дефицит на цялата ни образователна система: тя не можеше да се мотае изобщо, защото не придаваше и не се абстрахираше твърде бързо от предишните знания.
Това вероятно е причината да си спомня най-малко уроците си по физика (и това вероятно е причината, поради която дъщеря ми не може да направи нищо с моите математически обяснения). Урок по физика се провежда по следния начин: експеримент, формула. Връзката не беше толкова ясна, защото нямахме истинско разбиране за размерите в него.
От друга страна, всеки, който е в състояние да изработи самостоятелно учебния материал, неизбежно ще продължи стъпка по стъпка. И така здраво закрепете това, което сте научили на всяко ниво. И това по-късно стига до въпроса "Мамо, защо кораб не падне?" със сигурност повече от "Да, толкова плаваемост, ер ... - попитайте татко." Така че дъщеря ми ще има по-добро учене. Дали и тя има повече желание да учи?
Вижте, чуйте, говорете - стилът на учене е вроден
На първия си изпит в университета се подготвих така: Седях с книгите си на поляната, слънцето грееше. Просто не се провалих, защото минималният резултат трябваше да бъде намален. В противен случай почти никой не би преминал. Научих самостоятелно обучение само в университета, просто чрез опит и грешка. Срещнах се с други в досадни проучвателни групи, за да открия, че по-добре се уча сам.И доста старомоден с цветни маркери, цветни индексни карти, диаграми, скици - с всичко, което прави материята структурирана и някак видима.
Това беше различно от съквартирантката ми. Когато научи, чуваше постоянна бърборене от стаята си. На нейните флокати скоро се забелязаха следи от бягане, защото тя превърташе часовете си по обиколките си и изрече материала на глас. От време на време се срещахме в кухнята - пиеше чай, пиех кафе - и се чудех един на друг.
Индивидуалният стил на учене се нарича нещо такова. Според някои експерти, всеки от нас е вроден. Често се разграничават четири вида (но има и други подразделения): комуникативният, който най-добре се учи чрез разговори с други хора, моторния или хаптичния мотор, действието и движението, т.е. това щях да бъда аз, както и Отецът, съквартирантката ми. Това, което предпочитам да виждам, отколкото да чувам, със сигурност е моето общо предпочитание - в края на краищата, аз също не обичам аудиокнигите.
Начинът, по който научавам, също е това, което научавам. Научавам най-добре речника, когато някой ме слуша и аз ги използвам в разговори с други хора. По-добре интернализирам жизнения цикъл на малкия чернодробен метил върху снимките.
Вместо да се поставя в чекмеджета с твърд тип, които предписват начина на учене, човек има по-добър репертоар от различни стратегии за учене. Те също помагат да се практикува и повтаря учебния материал по различни начини. В резултат на това тя се закопчава на различни места в главата ми и може по-лесно да се съхранява и възпроизвежда.
И моята индивидуална учебна цел определя най-добрите учебни пътеки. Какво искам да направя след това? Ако искам да науча език, за да мога да попитам за посоки или да поръчам храна на почивка, за мен са достатъчни ролеви игри или касета с диалози. Ако искам да говоря с хората там правилно или дори да чета вестника, имам нужда от речникови списъци и граматически упражнения.
Защо децата учат по-безпристрастно
Така че ученето всъщност е само втората стъпка в обучението. Важна е целта. И това трябва да е реалистично, в противен случай съм твърде разочарован. Най-добре е да се отложат няколко междинни етапа чрез разделяне на материала. А постигането на междинните цели, а не само крайната цел, си струва наградата.
Последният ми изпит беше преди четири години, но, разбира се, оттогава не съм престанал да уча. Например, аз започнах нова работа и се научих да се ориентирам, научих се да управлявам два нови телефона, научих се да си вървя данъчната декларация и се научих да съм по-търпелив с децата. Е, особено последното, разбира се, не е перфектно, нека го наречем "всекидневно". Вие не научите много от рутинните, но всяка нова заявка ни дава възможност да се учим. Това работи на всяка възраст.
Може би вече не сме толкова бързи. Защото вече научихме много до автоматизацията. Това ни прави ефективни. Въпреки това, когато ситуациите се променят, трябва да бъдем старателно и умишлено да се научим отново. Децата, от друга страна, често са свободни да научат отново. И затова разбрахме новия мобилен телефон по-бързо от нас.
Като възрастен човек имам предимството на по-широка база от знания в обучението. Поради тази причина мога бързо да структурирам новата информация, да я свържа с известна информация и така да я поддържам по-добре. Колкото повече и по-разнообразни са научили, толкова по-лесно ще бъде за бъдещо учене. Така че просто увеличаваме способността си да се учим, като се учим от самото начало. Всъщност съвсем просто, нали? Защо все още не съм започнал да уча испански? Винаги съм искал това. Да, само ако имах време!
Ако съм честен, мисля, че съм твърде мързелив. Защото едно нещо, което със сигурност съм научил: Дори и с най-добрите техники на учене, ученето винаги остава изтощително. За съжаление не съм гъба.
